[RIGHT]دق جرس العاشرة وخرج التلاميذ إلى الاستراحة الصباحية. وأخذ الأصدقاء الثلاثة يعلقون أوراق
الملف الذي تزامن مع اليوم العالمي للشجرة .. وتجمع التلاميذ والتلميذات من حولهم يمعنون النظر
ويقرؤون الرسائل الموجهة إليهم باهتمام كبير...
واختار كل طفل من الأطفال الثلاثة نفرا من التلميذات والتلاميذ تحلقوا للنقاش في ثلاث مجموعات
حضرهن بعض الأساتذة إلى حين دق الجرس .



يجتمع الأصدقاء الثلاثة مرة أخرى للتشاور في مكتبة المؤسسة ، ويقررون المساهمة في التوعية
والتحسيس لحماية الشجرة من خلال الإذاعة المدرسية وتنظيم حملة تنظيف فضاء المؤسسة
وتشجيره..
يكتبون المقترحات على ورقة بيضاء وينطلقون بها إلى مكتب المدير..



المدير ادخل..
الأطفال السلام عليكم ..
المدير تفضلوا يا أبنائي.
الطفلة-1- سيدي المدير ؛ اسمح لنا أن نأخذ بضع دقائق من وقتك .. نحن أعضاء في نادي البيئة ولقد لاحظنا
اعتداءات متكررة على الشجيرات التي غرست في ذكرى يوم الأرض..وللأسف عشرون منها ؛ على
طول الطريق الرئيسية ؛ قطعت ..
الطفل -2- لذا نقترح هذا البرنامج للتوعية والتحسيس ..
المدير هذا عمل رائع ؛ يمكنكم الاتصال بمنسق الأنشطة، وعلى بركة الله.




وفي اليوم الموالي انطلقت عملية التشجير وأذيعت حملة التوعية والتحسيس عبر الإذاعة المدرسية..
وبالليل تسلل غرباء من فوق الأسوار واقتلعوا ما غرس من أشجار وكتبوا على الجدران وكسروا
زجاج بعض النوافذ وعتوا داخل المؤسسة فسادا..
وفي الصباح وقف الجميع مندهشين مما وجدوا ، وجاء الأصدقاء يشقون جموع التلميذات والتلاميذ
حتى بلغوا موضع الخراب الذي خلفه أعداء الشجرة ..وفجأة ارتفع صوت من بين التلاميذ لفت انتباههم.
الطفلة -2- ألم تعلموا أن هذه الأشجار هم المنتجون في الطبيعة ؛ الأكسجين الذي نحيى به هي التي تنتجه ،
المادة العضوية منها ، وبخار الماء ، والثمار والظلال ولكم فيها جمال على مر العصور..
كيف سنعلم هؤلاء الذين أفسدوا ما تعبنا من أجله بالأمس ؛ حب الشجرة ؟
ما فائدة ما نتعلمه داخل هذه المؤسسة إن لم يصنع منا حماة للطبيعة ؛ أصدقاء للشجرة ؟


كان الجميع واقفين فقعدوا يستمعون إليها في هدوء عجيب . ثم تقدمت أستاذة التربية الأسرية وقالت..
الأستاذة هناك أصدقاء للشجرة لا يعلمهم الكثير ؛ يعملون في الخفاء، كونوا مثلهم أصدقــــــــاء الشجرة ..
ولسوف نعيد غرس هذه الأشجار اليوم وغدا حتى نملأ محيطنا اخضرارا...

ثم اهتز المكان ن بالتصفيق والهتاف الحار ، وفرح الأصدقاء فرحا كبيرا.
وبينما هم جلوس عند شجرة الزيتون إذ أقبلت عليهم صاحبة الكلمة المؤثرة ؛ فرحبوا بها وجلست تحدثهم
الطفلة-2- عندي نص مسرحي بعنوان أصدقاء الشجرة ؛ ما رأيكم لو نتدرب عليه..؟
الطفل -1- من كتب المسرحية ؟
الطفلة -2- كتبها الأستاذ حسن زوركي في 31-05-2004 .. وسوف نطلب منه أن يشرف على التداريب وكل شيء.
ما رأيكم ؟
الأطفال موافقون .



أنهى الأصدقاء التداريب وانطلقوا يوزعون التذاكر بين صفوف الأساتذة والتلاميذ لحضور العرض
المسرحي الذي سيقدمونه باسم مؤسستهم إلى جمهور التلاميذ بأفورار..


وجاء يوم العرض بدار الشباب * الشهيد أحمد الحنصالي *
..وفتح الستار على خشبة بديكور يمثل الغابة..3 شجيرات وشجرتان كبيرتان وموسيقى تصور خرير
مياه الجداول وزقزقة الطيور وأصوات بعض أنواع الوحيش..
وقالت الشجرة الكبيرة ..
111 أختي الشجرة ؛ أيتها الشجيرات الصغيرات ، هل تعرفن من نحن في هذا الوسط الغابوي ؟؟
222 نحن من النباتات اليخضورية؛ نركب المادة العضوية ونحرر الأكسجين ونلطف الجو، وأدوارنا لا تعد
ولا تحصـــــــــــى.
333 لماذا سمينا بالنباتات اليخضورية ؟

444 وكيف نركب المادة العضوية ؟
555 وأنا لا أعلم كيف نحرر الأكسجين ونلطف الجو ؛ وما هي أدوارنا الأخرى ؟
111 أسئلة علمية رائعة ..
222 لقد طرحنا مثل هذه الأسئلة على أسلافنا من قبل ؛ وعلمونا أشياء في غاية الأهمية..
111 نعم ، علمونا معنى دورة المادة ؛ ودورة الكربون ، ..نعم الكربون هذا العنصر ؛ من أصدقائنا الأوائل.
222 ودورة الأزوت ؛ صديقنا الجوي..
333 لقد تشوقنا كثيرا لمعرفة هذه العلوم.
111 انتظرن قليلا، سوف يمر علينا الإنسان خبيــــــــــر، وانه من أصدقاء الشجرة..
يحبنا كثيرا ويعرف عنا كل شيء. وانه أحسن من سيعلمكن .

وفجأة ظهر الإنسان خبير بحقيبة ومصورة، ثم شرع يتفحص التربة من تحت الأشجار وينظر الى الأوراق
والأغصـــــــان.
خبير / التربة خصبة والنباتات كثيفة والوحيش متنوع؛ انهل طبيعة خلابة.. لم يتدخل الإنسان في هذا الوسط منذ
مئات السنين
333 ماذا يعني بذلك ؟
111 يقصد أن البيئة هاهنا بقيت زمنا طويلا في مأمن من أعداء الطبيعة ، أعداء الشجرة بالخصوص .
444 وهل عندنا أعداء ؟
222 نعم ؛ وهم كثيرون .. انتظرن قليلا الإنسان خبير سيشرح لكن ذلك .
خبير / الأوراق والأغصان والأشجار الميتة تتحلل كمادة عضوية وتتحول إلى مواد معدنية تغني التربة وتغذي
النباتات اليخضورية من جديد ..أي التي تتوفر على اليخضور =La chlorophylle



يأخذ الإنسان خبير ورقة خضراء بين أصابعه؛ يتأمل شكلها و ولونها ويتفكر في الدور العظيم الذي تقوم به
لفائدة الإنسان والحيوان والحياة كلها ..
وفجأة يظهر الإنسان جاهل يحمل معولا وحبلا وبيده اليمنى قادوما ..
لم يسلم على الإنسان خبير ولم يلتفت إلى ما كان يقوم به.
111 ها قد جاء أخطر أعدائنا بقادومه وفي عينيه الشر..


انتفضت الشجيرات وخشين على أنفسهن من هذا الإنسان –جاهل-..الذي اقترب من الشجيرات ووضع الحبل
والمعول جانبا ، ثم رفع القادوم عاليا ليشق أغصان إحدى الأشجار ..
صرخت الشجرة ودوى الصراخ في أرجاء الغابة كلها..
222 واانساناه.. ألا من يحميني من شر هذا الإنسان؟ إلا من يرفع عني شر القادوم ؟
خبير / توقف ولا تعتدي على الشجرة..إنها حية في طور النمو، وقد قضت عدة سنوات لتبلغ هذا الطول..
جاهل / أنا حطاب منذ سنين اقطع الأغصان لتصبح حطبا أبيعه في المدينة وأعيش بثمنه أنا وعائلتي..
خبير / اجمع اليابس الميت واترك الأخضر الحي..
جاهل / ومن تكون لتعطي الأوامر هكذا ..؟ أأنت زرعت الغابة ؟ أهي ملكك ؟
سأفعل ما كنت أفعله ؛ ولا شأن لك ..الغابة ليست ملكا لأحد .

انتفضت الغابة كلها ومعها الإنسان خبير ، وقالوا بلسان واحد..
الغابة / الغابة ملك للجميع .. الغابة ملك للأحياء كلهم في هذا الكوكب الجميل ..

سقط القادوم من يد الإنسان جاهل لما سمع أرجاء الغابة كلها تهتز متحدة ؛ بلسان واحد..

*** أيها الإنسان أيها الوحيش
الغابة غابتنا وأنتم الرقيب
نحن منتجو المادة ؛ نحن أصحاب التركيب
اليخضور عندنا ؛ وضوء الشمس إلى المغيب
الأكسجين حررناه والكربون صنعناه
الجو لطفناه والهواء نقيناه..

جاهل / أنا لا أطرب لهذا الحديث..أفهم شيئا واحدا؛ هو حاجتي وحاجة عائلتي الى المال لنقتات.
خبير / ولم لا تبحث عن عمل آخر ؟
111 نعم ؛ كأن تغرس أشجارا كل عام ..
222 أو تشق الأرض وتستنبت نباتا وترعى أغناما ..
111 أيها الإنسان خبير؛ قل له كيف نركب المادة العضوية ونحرر الأكسجين الذي يتنفس به ..احك له
عن كل أدوارنا لعله ينتهي..
خبير / اجلس في ظل الشجرة ؛ وليس الظل مثل الحرور. انظر إلى كل هذه الأوراق الخضراء من حولنا؛ إنها تلتقط
الضوء من الشمس وثاني أكسيد الكربون من الهواء ويصعد إليها الماء والأملاح من التربة فتبدأ ظاهرة
التركيب الضوئي العجيبة .. إنتاج المادة العضوية لتغذية الأحياء والأكسجين للتنفس والظلال والثمار
وان تعد كل النعم لاتحصيها أبدا..
إنهم المنتجون ..إن هلكوا هلكنا ..
جاهل / كـــل هذا لا يطعم عائلتي من جــــــــــوع.

ثم أخذ القادوم وشرع يقطع يمينا وشمالا،والإنسان خبير يصرخ في وجهه وينهاه ن ولكن دون جدوى..
ولم تمض سوى دقائق معدودة حتى سقطت الأشجار، وبدا الإنسان جاهل مسرورا فرحا بحصاده
جاهل / هذا حصاد كبير ، سأحمل اليوم بعضه وأترك الباقي للغد..

وبينما هو منهمك في جمع الشتات الذي خلفه من حوله ، أحس كأنما نقص الهواء في رئتيه فأخذ يرفع من
شهيقه ويزفر ؛ ويبحث من حوله عن الأكسجين وعيناه تكادان تخرجان من محجريهما ...


خاف الإنسان جاهل على نفسه إذ رأى الموت يقترب منه ، وسقط على الأرض كما أسقط الأشجار من حوله..
ثم أخذ يستنجد بالإنسان خبير ..
جاهل / إني أشعر بالموت قد أحاط بي من كل جانب.. ماذا علينا أن نفعل ؟ ما السبيل إلى النجاة أيها الإنسان خبير ..؟
خبير / ألم نقل لك انته عن تدمير الغابة..إن الشجرة تعطينا الأكسجين وبخار الماء ...
جاهل / نعم ..نعم . الآن أعلم أنها تعطينا الأكسجججججججججججججججججججيييين...أين هو الآن ؟
أريد الأكسجين ... قل لها يا خبير أن تنتج ألأكسجين .
خبير / انك قطعتها ...لقد أفسدت عملها .
جاهل / قومي أيتها الأشجار.. وأنت أيتها الشجيرات أنتجن الأكسجين أنقدن حياتي لأرجع الى أولادي .
خبير / لا بد من غرس جديد يخضر ويحرر الأكسجين .
جاهل / أين ؟ أريد شجيرة ..
قومي أيتها الأشجار..
أدع الله كي يحييها من جديد
خبير / اللهم أنت تحي الموتى وتحيي الأرض بعد موتها ، وتخرج الحي من الميت ..

استمر خبير يدعو الله وهو رافع يديه الى السماء بينما اشتد الخناق على جاهل ؛ ويداه حول رقبته كمن
ينتظر الهلاك...
وفجأة نمت الشجيرات وكبرت أغصانها وانتشر الأكسجين وفرح الإنسان وعادت الحياة إلى الغابة ، وسمعت أصوات الحيوانات وزقزقة العصافير

إنسان / هذا درس لن أنساه ، وحب الشجرة لن يفارقني أبدا.. سأحميها ما حييت ، وأنا اليوم من أصدقاء الشجرة ..




ويسدل الستار ، ثم يفتح مرة أخرى ويقدم الأصدقاء بعضهم البعض على الخشبة.

أعيدت كتابة هذا النص
بتاريخ فاتح دجنبر 2010
أفورار